In unserem Unterricht geht es nicht nur darum, Fachwissen zu vermitteln, sondern auch darum, wie die Schülerinnen dieses Wissen selbstständig erarbeiten können. Lernstrategien spielen eine zentrale Rolle, um das Lernen effektiver und nachhaltiger zu gestalten. In unserer neuesten Unterrichtseinheit für die 5. Klasse konzentrieren wir uns nicht nur auf politische Systeme, sondern auch darauf, den Schülerinnen wichtige Lernstrategien zu vermitteln, die ihnen helfen, selbstständig und strukturiert zu arbeiten.

In diesem Blogbeitrag möchten wir euch zeigen, wie wir Lernstrategien in einem handlungsorientierten Politikunterricht umsetzen und dabei den Schülerinnen sowohl politisches Wissen als auch wichtige Lernkompetenzen näherbringen. Die Lernkarten spielen dabei eine entscheidende Rolle, da sie den Schülerinnen ermöglichen, sich eigenständig Wissen anzueignen und ihre Zeit effektiv zu planen.

Der Einstieg: Politisches Wissen mit Lernstrategien verknüpfen

Zu Beginn unserer Einheit hören die Schüler*innen das Lied „Nie wieder“, das sich mit der Angst vor extremen politischen Bewegungen auseinandersetzt. Dieses Lied bietet einen emotionalen Zugang zum Thema und regt zu wichtigen Diskussionen an. Doch wie kommen wir vom Gefühl zum Wissen? Hier kommen die Lernstrategien ins Spiel.

Die Schülerinnen merken schnell, dass es nicht nur um das Hören des Liedes geht, sondern auch darum, die politischen Zusammenhänge zu verstehen. Sie erhalten Lernkarten, die sie durch kleine, überschaubare Aufgaben führen. Diese Karten enthalten nicht nur politisches Wissen zu den Institutionen des deutschen Systems, sondern auch hilfreiche Methoden zur Recherche und Organisation der Aufgaben. So lernen die Schülerinnen bereits zu Beginn der Einheit, wie sie sich selbstständig Wissen aneignen und ihre Aufgaben strukturieren können.

Lernstrategie 1: Gruppenzusammenarbeit und Aufgabenverteilung

Ein zentraler Bestandteil dieser Einheit ist das eigenverantwortliche Arbeiten in Gruppen. Die Schülerinnen müssen sich in Teams einteilen, sich Aufgaben zuweisen und Zeitpläne erstellen. Diese Vorgehensweise fördert nicht nur Teamarbeit, sondern hilft auch, die Arbeitslast gleichmäßig zu verteilen. Auf den Lernkarten finden die Schülerinnen eine Checkliste, die sie bei der Organisation ihrer Arbeit unterstützt. Hier können sie notieren, wer für welches Thema zuständig ist und ihre Fortschritte abhaken. So wird eine strukturierte Zusammenarbeit sichergestellt, und alle wissen genau, was sie tun müssen.

Lernstrategie 2: Zeitmanagement und Planung

In dieser Einheit lernen die Schülerinnen, wie wichtig es ist, ihre Zeit zu planen. Denn die Aufgabe wird nicht in einer Stunde erledigt, sondern erstreckt sich über mehrere Unterrichtseinheiten. Um dies zu gewährleisten, erhalten die Schülerinnen eine Tabelle zur Zeitplanung. Sie legen gemeinsam fest, wann sie welche Aufgaben angehen, und berücksichtigen dabei auch ihre restlichen Stunden in Gewi und anderen Fächern. Diese Planung ist nicht nur für den Erfolg der Aufgabe entscheidend, sondern schult die Schüler*innen auch im Zeitmanagement – einer wichtigen Fähigkeit für ihr späteres Leben.

Lernstrategie 3: Recherche und Quellenarbeit

Die Schülerinnen arbeiten in dieser Einheit mit politischen Themen, die sie zuvor noch nicht in dieser Tiefe behandelt haben. Sie lernen, wie man mit Quellen arbeitet, um ihr Wissen zu erweitern. Auf den Lernkarten finden sie eine Liste von kindgerechten Quellen, die sie bei der Recherche unterstützen. So erfahren sie, wie man Informationen aus verschiedenen Quellen vergleicht, bewertet und sinnvoll für die eigene Arbeit nutzt. Die Schülerinnen lernen nicht nur zu lesen, sondern auch, kritisch zu hinterfragen, was sie lesen und zu reflektieren, wie sie diese Informationen in ihrem Projekt verwenden.

Lernstrategie 4: Visualisierung und Schaubilder

Ein weiterer wichtiger Aspekt unserer Arbeit ist das Visualisieren von Wissen. In Gruppen erstellen die Schülerinnen ein Schaubild zum politischen System. Sie erhalten eine detaillierte Anleitung, wie sie ein Schaubild aufbauen, welche Institutionen sie darstellen sollen und wie sie deren Aufgaben in kurzen, prägnanten Sätzen erklären. Diese Methode hilft den Schülerinnen, komplexe Themen visuell zu veranschaulichen und sich das Gelernte nachhaltig einzuprägen.

Lernstrategie 5: Reflexion und Selbstbewertung

Am Ende der Einheit reflektieren die Schülerinnen ihre eigene Arbeit und Lernprozesse. Sie füllen ein Selbstbewertungsformular aus, in dem sie ihre Teamarbeit, ihre Zeitplanung und ihre Ergebnisse bewerten. Diese Reflexion ist wichtig, um zu erkennen, was gut gelaufen ist und wo es noch Verbesserungsmöglichkeiten gibt. Gleichzeitig hilft sie den Schülerinnen, ihre eigene Lernentwicklung zu verstehen und Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen.

Lernkarten als unterstützendes Material

Die Lernkarten, die die Schülerinnen während dieser Einheit begleiten, bieten eine übersichtliche Struktur und unterstützen sie dabei, ihre Aufgaben eigenständig zu bearbeiten. Sie enthalten nicht nur das notwendige Fachwissen, sondern auch klare, schrittweise Anweisungen und Aufgaben. Auf diese Weise wird der Lernprozess transparent und gut organisiert, und die Schülerinnen können jederzeit auf die Karten zurückgreifen, um ihre Arbeit zu überprüfen und sich bei Bedarf zusätzliche Informationen zu holen.

Die Karten beinhalten auch Links zu kindgerechten Quellen, die den Schüler*innen bei der Recherche helfen. Auf diese Weise lernen sie, wie man mit verschiedenen Materialien arbeitet und Informationen richtig bewertet.

Download der Lernkarten

Für alle Lehrerinnen, die diese Unterrichtseinheit selbst umsetzen möchten, stellen wir die Lernkarten zum Download zur Verfügung. Sie bieten eine umfassende Unterstützung für die Schülerinnen und sind besonders nützlich, um Lernstrategien effektiv in den Unterricht zu integrieren.

Fazit: Lernstrategien als Schlüssel zum Erfolg

In dieser Unterrichtseinheit haben wir gezeigt, wie Lernstrategien im Fach Politik erfolgreich angewendet werden können. Die Schüler*innen lernen nicht nur politisches Wissen, sondern entwickeln auch wichtige Fähigkeiten wie Selbstorganisation, Teamarbeit und Recherchekompetenz. Durch die Verbindung von politischem Lernen und der Anwendung von Lernstrategien wird der Unterricht nicht nur interessanter, sondern auch effektiver. Wir hoffen, dass dieser Ansatz euch inspiriert und dabei hilft, den Unterricht noch spannender und handlungsorientierter zu gestalten!


Eine Antwort zu „Lernstrategien im Politikunterricht – Selbstständiges Arbeiten mit Lernkarten für die 5. Klasse“

  1. Avatar von Nina Piwonski
    Nina Piwonski

    W🥰W. Herzlichen Dank für eure Arbeit und das kostenlose Teilen des Materials zur zeitgemäßen Demokratiebildung. Ihr beide seid einfach großartig. 👏🏻 ❤️‍🔥

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert